FEN BİLİMLERİ EĞİTİM YAKLAŞIMIMIZ
Fen Bilimleri eğitimi; öğrencilerin bilimsel bilgiye ulaşmalarının ötesinde, bilgiyi anlamlandırmalarını, sorgulamalarını, farklı durumlara transfer etmelerini ve bilimsel düşünme becerilerini yaşamın bir parçası hâline getirmelerini amaçlayan bütünsel bir öğrenme sürecidir.
Fen Bilimleri Bölümünde eğitim-öğretim süreçleri; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin beceri temelli ve bütünsel eğitim yaklaşımı doğrultusunda, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve gelişim ihtiyaçlarını gözeten; araştırma, sorgulama, deneyimleme ve üretme süreçlerini merkeze alan bir anlayışla yapılandırılmaktadır.
Bu doğrultuda öğrencilerimizin;
- Araştıran, sorgulayan, merak eden ve bilimsel düşünme süreçlerini etkin kullanan,
- Kavramsal, alan ve bilimsel süreç becerilerini farklı durumlarda kullanabilen,
- Problem durumlarını analiz eden, kanıta dayalı çıkarımlar yapan ve özgün çözüm yolları geliştiren,
- Deney, gözlem ve laboratuvar uygulamalarıyla yaparak ve yaşayarak öğrenen,
- Bilimsel bilgiyi günlük yaşamla ilişkilendiren ve farklı disiplinlere aktarabilen,
- Eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme, yaratıcılık ve inovasyon becerileri gelişmiş,
- Teknolojiyi ve dijital araçları araştırma, öğrenme ve üretme süreçlerinde bilinçli ve etkili kullanan,
- İş birliği yapabilen, etkili iletişim kurabilen ve düşüncelerini bilimsel kanıtlara dayandırarak ifade edebilen,
- Çevreye ve doğaya duyarlı, doğal dengenin korunmasının önemini kavrayan ve sürdürülebilir yaşam bilinci geliştiren,
- Sağlık okuryazarlığı gelişmiş ve bilimsel bilgiyi yaşam becerilerine dönüştürebilen,
- Ulusal ve uluslararası akademik çalışmalar, bilimsel projeler ve yarışmalarda bilgi ve becerilerini ortaya koyabilen,
- Kendi öğrenme sürecini değerlendirebilen, hedef belirleyebilen ve öğrenme sorumluluğunu üstlenebilen
bilimsel bakış açısına sahip, üretken, sorumluluk sahibi ve yaşam boyu öğrenen bireyler olarak yetişmeleri hedeflenmektedir.
Öğrencilerin akademik gelişimleri süreç odaklı ölçme ve değerlendirme uygulamalarıyla düzenli olarak izlenmekte; elde edilen veriler doğrultusunda bireysel öğrenme ihtiyaçları belirlenmektedir. Öğrencilerin ihtiyaçlarına yönelik planlanan bireysel destekleme, pekiştirme ve geliştirme çalışmalarıyla öğrenme süreçleri desteklenmekte ve her öğrencinin kendi potansiyeli doğrultusunda ilerlemesine olanak sağlanmaktadır.
Laboratuvar uygulamaları, bilimsel araştırmalar, disiplinler arası çalışmalar, proje ve yarışma süreçleriyle öğrencilerin bilgiyi yalnızca öğrenmeleri değil; deneyimlemeleri, sorgulamaları, uygulamaları ve yeni durumlara aktarabilmeleri amaçlanmaktadır.